viernes, 4 de octubre de 2019
QUE SON LOS MODELOS DE ATENCIÓN?
Son aquellos patrones utilizados en los diferentes ámbitos para suplir alguna necesidad desde los diversos escenarios.Dentro de los cuales encontramos tres de los modelos de atencion mas relevantes, social, ecológico ,clínico y de los cuales se generan unos subprocesos, asistencial, clínico rehabilitatorio y social educativo.
MODELO SOCIAL
Modelo social de la discapacidad.
En la actualidad se requiere personas
capacitadas para las incursiones ya que antes se maneja de otra manera no había
una especialidad como tal que incluyera a estos niños y niñas con oportunidades
para mejorar su aprendizaje y relación social.
Los niños y niñas con este tipo de
aprendizaje pueden ser participe en la sociedad actualmente ya que debido a
nuevas normas y estatutos se generaron nuevas oportunidades valiendo sus
derechos y garantías para una vida digna donde sus derechos juegan un papel
importante ya que todos tenemos las mismas oportunidades y así no ser
discriminados generando nuevas estrategias para sus vidas e igualdad.
El nuevo
modelo social y educación inclusiva
Todos los niños
y niñas deben tener las mismas oportunidades sin importar la raza el color la
nacionalidad entre otros lo que pretende hacer el nuevo modelo social es poder
llegar a garantizar sus derechos ya sean en deportes o en el entorno educativo.
El modelo social aboga por una educación inclusión la aceptación comportamiento
en la sociedad donde se construye o moldea los comportamientos ya que existen
las diferencias siendo un modelo social pasa a hacer un modelo integrado por
que el aprendizaje es para cada individuo es muy importante que cada profesora
manejara este tema ya sea con capacitaciones o por medio de la carrera como tal
puesto que ahora es muy importante y deberían generar nuevos aprendizajes desde
cualquier lugar educativo
El modelo
social en el ámbito de la discapacidad.
Hace ver que
las limitaciones físicas sensoriales o cognitivas causan limitaciones estas no
deben llevarse a una discapacidad a sabiendas que la sociedad ahora en día ya
se ha acoplado a ciertas diferencias haciendo esto algo más normal y no una discapacidad.
tomado y autorizado por: Ana Lopez ,analopezv26@gmail.com
acudiente de Elevyn Dayana Matamorros menor de edad quien tiene una discapacidad de retardo moderado y epilepsia nos cuenta parte de su historia.
STEEFANNY JOHANA CARVAJAL.
MODELO CLÍNICO
Modelos de educación especial
Pedagógica
Definición
Se basa específicamente en la detección y atención de las necesidades educativas especiales, es una herramienta especializada que involucra un conjunto de tareas para generar un plan de acción para reconocer cuando se presenta alguna disparidad o talento especial.
Propósito
Detectar necesidades en el alumno especial, que con la atención especifica y un plan de trabajo, funcione para su integración en el aula, para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr una adaptación se realiza la evaluación psicopedagógica en la cual se determina a través de pruebas de carácter psicológico, neurológicos, de comunicación y lenguaje, estudios sociales y económicos, es como una valoración médica, que nos indica
Pasos de detección en el aula por el docente
-En el momento de la inscripción del alumno es el primer contacto con el alumno, el docente es el que percibe la situación del alumno, a través de la información dada por los padres o tutores.
-Dependiendo del grado de atención que el alumno ya este recibiendo, a través de la evaluación o diagnostico pedagógico, el docente se encargará de contactar los equipos de apoyo para las necesidades específicas del alumno y concretar el plan de acción.
-Definir el procedimiento mas adecuado para realizar la evaluación, no todos los alumnos requieren ser evaluados en todas las áreas, ni con todos se aplican los mismos instrumentos
- Orientar la evaluación con una perspectiva pedagógica, se requiere un trabajo en equipo con el maestro y la familia, para integrar la información para el proceso de formación educación, se realiza la entrevista sobre sus capacidades, estilo y ritmo de aprendizaje, dificultades para apropiarse de ciertos conocimientos escolare, actitudes, intereses y conducta, entre otros.
Instrumentos empleados para la formación del alumno en condiciones de discapacidad
-Guías de información para diversas actividades escolares
-cuestionarios
-Pruebas estandarizadas
-diseños de ciertas actividades para evaluar las competencias
-conversaciones con maestros, familiares y alumnos
-Diarios, trabajos y cuadernos del alumno
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Es importantes para tener en cuenta los siguientes aspectos al momento de la evaluación pedagógica, el ambiente del aula y de la escuela, así como, el social y familiar; la manera de aprendizaje del alumno, sus intereses y motivaciones para ello, y su nivel de competencia curricular en las diferentes asignaturas.
Proceso de evaluación pedagógica
-Entrevista con la familia, conocer el entorno familiar, como está estructurada la familia, los límites y las normas, y como se comunica con los diferentes miembros.
-Entrevista con el alumno, aquí se observa su conducta, la actitud participativa, la manera de expresarse, su opinión entre el centro y su familia
-Análisis médico, es importante ver su historia clínica, efectuar la buena evaluación dependiendo su caso
-Análisis, de composiciones escritas, mediante escritos del alumno, se puede observar las carencias que tiene a nivel escrito y determinar aquellas dificultades
Bibliografías
EL ROL DEL EDUCADOR ESPECIAL EN EL MODELO
ECOLÓGICO
La educadora
especial es fundamental en el correcto desarrollo del alumno con (NEE)
necesidades educativas especiales, porque es quien está preparada como
profesional para trabajar e identificar las diferentes habilidades académicas y
los temas a reforzar, teniendo en cuenta que con cada niño la actividad
planteada debe ser individual.
Esta persona es quien le corresponde planear y ejecutar las actividades según el entorno que rodee al alumno, la familia, el hogar, la escuela, sus sueños, que le gusta, que no le gusta y buscando siempre oportunidades de aprendizaje. además, requiere una participación conjunta con los padres y familiares del alumno, esto define el éxito del programa.
A continuación,
algunos puntos para tener en cuenta a la hora de planear actividades:
●
Hacerlo en ambientes naturales
●
Hacerlo participante activo de
cada proceso en el este involucrado.
●
Utilizar materiales apropiados
(didácticos)
●
Plantear actividades para la
escuela pero que también trascienden a su hogar.
●
Involucrar a su grupo familiar
●
Tener claro los objetivos de
cada actividad.
jueves, 3 de octubre de 2019
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